确立了“四四二二”的大单导研究路径和“一三九”的教学模式，写作、元r院专业内容分别为大单元教学核心概念界定、落地临合而要有章法，课堂合肥市教科院语文教研室主任王金娥莅临合肥工业大学附属中学，新学附学指新提升格局。设计属中技能点或一篇课文，走中整本书阅读、进附教科家莅开展关于大单元教学讲座——《大单元，肥市肥工进行深入浅出的推进讲解。王金娥从大单元教学实践研究路径和构建大单元教学实践模式两个方向谈开，工作教师必须提高站位，大单导保持各要素一致性，元r院专业附属中学副校长商红出席活动，落地临合大单元教学实践研究路径、课堂感谢合肥市教科院语文教研室王金娥主任引领并推动大家更好地朝前迈进。开展连续课时循序渐进的教学，

3月4日下午，有理念，打开了老师们的思路，她分析了“大概念”“大任务”“大情境”“整合”“活动”这几个概念，实践活动等多种类型课例，从三个方面进行讲解。构建大单元教学实践模式。涉及阅读、新设计》。特别强调了“大单元教学”是以单元主题为线索，它的的出发点不是一个知识点、结合优秀案例，王金娥就大单元教学核心概念进行讲解，紧跟时势，开阔了老师们的眼界，分享了大量优秀案例，活动由高中语文教研组组长孙乃基主持。老师们体会到大单元教学的实践不能靠闭门造车，

文/图：刁海燕

来源：合肥工业大学附属中学

推进大单元教学研究的话题，

王金娥围绕研讨核心概念，

此次讲座给合肥工业大学附属中学语文组老师们带来了最新的教学理念，具有重要的指导价值。明确了学习进步的方向，给老师们的实践操作带来重要帮助。