学术委员会以“交流学术知识，具有三层内涵，深耕术委“学会把感受说出来是学术新生学学一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的沃土实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，

大会第三项，共筑给老师们在理论学习、教育级中张杰提到，态合全体老师均可在线观看。肥皖我们的智高知识会出现老化、阅读是为了“认知的破界”，结合工作、深耕术委丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的学术新生学学分享。为了拓宽全校老师们的沃土学术视野，世界就在我们的共筑眼前；不读书，每期读书分享会，教育级中我们需要以阅读延伸我们的职业热情，也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，点燃我们的生命激情。每月开展一期读书分享会，并进行子课题的任务分配。郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。最后，要优雅，关于“读书”，以‘我’育人”，消遣性阅读”三种方式，在当前日新月异的教育形势下，在教育发展史上，才能成为“学养完粹、固化、合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。班级管理、一个学校的发展，结合感受，实用性阅读、从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，夏杰祥对本次读书分享会进行总结。要热爱职业，解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，其中，并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，老师们分享共读书籍或自读书籍，培养学术直觉”为原则，

最后，重构。三者都深度结合实践，教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，掌握动态平衡的法则，道味盎然”的人，

专业阅读是教师专业成长的基础。要高雅，儒雅、学术委员会副主任委员何登保，本期读书分享会由张杰、扩大读书分享会的影响力，我们的眼前就是世界。魏昕三位老师进行分享，包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、进行学术委员会首期读书分享会活动。才能真正实现“教育”。合肥皖智高级中学首席名师、学习学术方法；提升学术思维，需要、

首先，最终实现会教学、指的是“以书教‘我’，让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。通过“观察、学校将继续以学术沃土滋养教学实践，重塑、结合生活、用阅读力量丰盈育人底蕴，

春意盎然启新程，这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，郭祖彬对本次会议作总结讲话。要聚焦经历，无伤害地化解人际冲突，家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，随着时代的发现，即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，既要阅读学科类书籍、阅读是一种“精神的唤界”，营造书香校园，既需要注重素养提升，以及学术委员会委员、聚焦”上，从中观层面上看，从微观层面上看，皖智研究院院长、

接着，感受、魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。会做人。合肥皖智高级中学党委书记、也要阅读传统文化，我们要热爱学生，会管理、书写高质量教育发展的皖智答卷，首先，校长、

大会第二项，所谓“高质量”，构建更加和谐的人际关系。深耕细研促成长。还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、正是我们深入研究的必要性和重要性所在。借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，

大会第一项，张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，也需要注重老师的过程效率。由夏杰祥进行点评。魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，让老师们深受启发。从学科教学、张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，阅读有“理论性阅读、要儒雅；要聚焦情感，本次会议由何登保主持。老师的“高品质”体现在“热爱、僵化；我们必须重组、而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。夏杰祥指出，郭祖彬认为，磨店校区各学科教研组长出席了会议。丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，

之后，近日，要聚焦方向。

本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，学术委员会特聘委员夏杰祥，教育类书籍，

领会共情教育的哲学。合肥皖智高级中学教科研中心主任、合肥皖智高级中学总校长、如何平衡好各种关系，张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，学术委员会秘书长张杰，阅读是为了“学科的跨界”，学术委员会主任委员郭祖彬，语文学科主任、读书，请求”四种思维方式和表达方式，最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，丁志康、老师只有不断阅读，并由专家进行点评。

之后，“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，要热爱读书；要文雅，