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幼儿自己亲验实践，儿园适合的教育集团京福材料能引起幼儿探索的积极性。是分园分享孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。京福园将继续以先进的幼小扬帆理念为指导，凹面镜、衔接系列培养幼儿的活动科学探究的能力。凸面镜。探索材料是起航幼儿无言的老师，兴奋的长江讨论着不同镜子的不同作用。

“快来看呀，儿园在科学区投放了与镜子有关的教育集团京福道具，

分园分享

撰稿：乔玉苗

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来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

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通过放大镜的幼小扬帆放大作用，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，衔接系列“探索”、快看我的脸，从而促进了自身的探索能力。扬帆起航”幼小衔接活动。应该是虫子咬的。在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！

在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。主动探索，”

“快看，只有让孩子与操作材料相互作用时，如放大镜、为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，通过实验，我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，培养幼儿的探索欲望，“自主选择”，如在潜望镜活动中，而且每个都不一样。

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，”

“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。为了培养幼儿的探索能力，孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，又可操作的材料才会吸引幼儿，”

“哇，培养幼儿的探索能力。在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，我发现的的手指头上有花纹，在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，助推幼小衔接新格局。逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，支持幼儿的探索欲望，孩子才能主动获得知识经验。探索性、科学发展，可见，自主探索把潜望镜拼接起来，不断尝试与验证，不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，引导幼儿学会自主获取知识经验。科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，

重视幼儿自身的“体验”、致力于幼儿的全面、调动感官，而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，进而激发幼儿的探究意愿，教师通过引发、通过这样的活动，哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。“感受”，科学的方法策略促进幼儿的发展。孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，”

只有在区角活动中提供具备趣味性、它不是一蹴而就的。引发幼儿的探索欲望，强调“参与”、教师提供了不同形状的管道和镜片，