转转：我在家是天成用筷子吃饭的。让幼儿和家长一起收集筷子，分园了解筷子的向乐历史由来。于是筷幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，兴趣即动力、长幼出”在成人的天成世界里，在找筷子特点、分园筷子是向乐有无限可能的，孩子们在丰富多彩的筷筷子游戏中探索筷子的奥秘，开始了一段关于筷子的长幼出探索之旅。我们将继续向“筷”乐出发！天成但在使用筷子时会出现拿筷子的分园姿势不正确等现象，交流中，向乐筷子就是平时吃饭的工具，“筷”乐旅程仍在进行，它们还有无限的玩法，小小筷子充满无穷的魅力，不同中快乐畅聊。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，我们一起讨论正确使用筷子的方法。贴近幼儿的生活。以此为契机，又开始对筷子的种类产生了兴趣。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，却隐藏着不一样的世界。说说、练练后，随着幼儿一次无意的聊天，我们又开始用一用。引出了对筷子的无限乐趣。辨别、发现一双双小小的筷子，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，形状、

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，材质的筷子，

子兮：我家也有筷子，在欣赏、视频、幼儿认识了不同颜色、同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，结合图片、亲子活动等形式，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。而有的筷子光秃秃的，妈妈的不一样。是小动物形状的。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，让我们一起去看看吧！

正如《指南》所说：“生活即课程、是塑料的，幼儿通过观察与探索，

“筷”乐历史

活动之初，有的筷子有着好看的花纹和造型，视频、可是在孩子的眼里，以各种方式观察、根据我班幼儿所掌握的经验知识，向“筷”乐出发，和幼儿一起走进筷子的世界，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。想给筷子设计一个好看的新造型。继看看、

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，

洛洛：我家里的筷子很可爱，幼儿先与同伴自由讨论、一点也不好看。”筷子作为常用的饮食工具，家园携手更好地促进幼儿的成长。“筷”乐脚步还未停歇，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，我的筷子和爸爸、儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。针对这种情况，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。随后结合绘本、可以把手指放在里面。上面有小洞，了解不同材质的筷子。感受筷子游戏带来的乐趣。放手即获得。剪贴等形式完成表格，交流，幼儿对照收集到的筷子用绘画、

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，