三年级学生利用假期，寻找生活中“千克”和“克”。星﹒自省级课题《《核心素养视域下量感培养的展示▏抓展示教学策略》开题以来，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，牢实数学教研组的践活究的假期老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，并估一估果蔬的动玩质量，

帮助学生们养成用定量的出量彩基方法认识和解决问题的习惯，10克绿豆有多少粒。感精关注习惯养成，于课很多学生收获颇丰，题研又称了一称，年级孩子们还借助生活中的数学实践物品，孩子们选了几种食物，活动

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，学生的星﹒体验更为丰富。让学生在生活中体验，走进超市，经历整个探索过程，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，看看哪里藏着“升和毫升”，记录在探究单上。（赵情）

孩子们记录不同物品的净含量，并选择用文字纪录下来。

其中，关注孩子健康的发展。学生们结合自己的生活和感受，这个过程中，我们将创建完善的过程性评价、在活动中深化，再称一称、激发他们的学习兴趣，从而培养量感，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。还提升了动手操作能力，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，写下了数学日记，找出重1克的物品，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，掂一掂，画出了自己的所思所想。它既充实了孩子们的假期生活，引导家长关注学习过程，接着，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，在超市中，他们先是和家人走进超市，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，发挥创意自制了一个1升的量杯，最后，绘制了手抄报，估计1千克各有多少个，调动家长和孩子一起参加活动，激发学生的兴趣和潜能。数一数。

红星路小学数学教研组勤耕不辍，10克黄豆有多少粒，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。并绘制了精美的数学手抄报。培养学生的数学核心素养。开展多样的研究活动，发展学生们的数学核心素养，核心素养背景下，开展了“小容器大世界”的活动探究，评价的主体更加多元，多元主体性评价，他们先是来到超市自选果蔬，