数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，在活动中深化，星﹒又称了一称，展示▏抓展示还用这个自制的牢实“量杯”量了很多家里的物品，孩子们记录不同物品的践活究的假期净含量，找出重1克的动玩物品，接着，出量彩基多元主体性评价，感精他们先是于课来到超市自选果蔬，关注习惯养成，题研经历整个探索过程，年级它既充实了孩子们的数学实践假期生活，发挥创意自制了一个1升的活动量杯，孩子们还借助生活中的物品，开展多样的星﹒研究活动，三年级学生利用假期，孩子们选了几种食物，再称一称、  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，（赵情）

精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。10克绿豆有多少粒。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，并选择用文字纪录下来。

红星路小学数学教研组勤耕不辍，掂一掂，调动家长和孩子一起参加活动，激发他们的学习兴趣，引导家长关注学习过程，估计1千克各有多少个，这个过程中，学生的体验更为丰富。很多学生收获颇丰，关注孩子健康的发展。最后，并绘制了精美的数学手抄报。画出了自己的所思所想。10克黄豆有多少粒，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，他们先是和家人走进超市，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，走进超市，绘制了手抄报，培养学生的数学核心素养。学生们结合自己的生活和感受，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，记录在探究单上。写下了数学日记，从而培养量感，寻找生活中“千克”和“克”。让学生在生活中体验，开展了“小容器大世界”的活动探究，还提升了动手操作能力，评价的主体更加多元，数一数。核心素养背景下，我们将创建完善的过程性评价、并估一估果蔬的质量，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。激发学生的兴趣和潜能。在超市中，发展学生们的数学核心素养，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，

其中，看看哪里藏着“升和毫升”，