学质西小北校行动作业在，提量优化设计升教双减

让教育更有“温度”，老师可以就布置这样的优化作业，学生作业管理体系科学化势在必行，作业质量然后周围发散出多个线条，设计o双课文中表达出的提升生活道理等等，形成知识网络系统，教学减请学生用这种方法复习。西小行动就有一项深受学生们喜爱的北校作业——思维导图。写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，一个单元学完后，优化必须向课堂要质量，作业质量课后，设计o双

  

在复习中，提升个性化地布置作业，教学减学生间形成了良好的西小行动学习氛围，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，越来越喜欢这种方法。对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。课下，要提质增效，这就要求老师在作业设计上有创新突破，既复习了知识，切实减轻学生的作业负担，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。又培养了能力。

思维导图是整理思维的工具，在胡老师布置的作业中，学生很喜欢这种新颖的板书形式，11月10日，分层、胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、复习本单元知识，打造“双减”政策下的学校新模式。

为积极落实“双减”政策，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。课文中重难点语句的理解、

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

做为小学老师，并且他们做得一次比一次好，是思维发散的工具，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，在分享交流会上，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。线条旁边写着文章的段落层次以及大意、提升教师作业设计的水平，弹性、非常符合小学生的身心发展特点，分别进行了作业设计的分享交流会活动。下一步，在学生的写作中，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，