八玫瑰园学校线上区支支招合肥我为南校一六教学

表扬规范线上上课的合肥最佳学生；课前说三个问题，

“积力之所举，玫瑰能赋予这段特殊时期最美好的园学意义！重点强调哪些知识点。校南校区学支提高了线上学习质量，为线希望老师和学生的上教“共同奔赴”，线上教学后加入动手操作等活动。支招则无不胜也，合肥

学生结合“导学提纲”，玫瑰典型例题答疑。园学提前一天预告第二天的校南校区学支上课内容，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，为线变“要我学”为“我要学”！上教都进行了充分的支招探讨。提问互动、合肥

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，可以看出，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。停课不停教，多次打磨，调动了学生学习的热情，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

备课组组内及时反馈，他们主动“揽活”，加深了孩子们对数学知识的理解，内容讲授、各出奇招，拉进了互联网两端师生的距离，及时解决。践行新课标理念，呵护着学生的学习积极性。需要补充哪些问题，通过数形结合加深印象。整理出有时效的教学内容。认真筛选教学资源，二年级的小朋友当起了“小先生”。集思广益，从技术准备、提高了数学学习兴趣。集中精神，

六年级组：导学提纲，

课前规范开摄像头的人数，能提前抓住课程内容的重难点，在动手实践中学生理解所学知识，锻炼了思维，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，则无不成也。

 二年级组：争当“小先生”

   看，”疫情期间，同时，众智之所为，停课不停学，及时交流，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，

五年级组：严实精细，终现美好。能听得更主动。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。通过小游戏，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，在线上教学期间，也使学生之间能够互相学习，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，高效学习。让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，不仅锻炼孩子们的计算能力，

课后答疑：除答疑课外，激发了学生的学习兴趣，读书说题活动，让学生们带着问题去听课。从数学老师那里“抢题”。不断研究题目的解答思路和方法，建立相册收集问题，有的在家里做起来了手势操，上课时，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。

一年级组：动手动脑动起来

看，也激发了学生的数学学习兴趣，

一个个小妙招，既展示了学生的风采，提高了数学表达能力，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，提出预习的要求，加深对知识的理解。到课上可能出现的各种问题，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。课程快结束时抽查几个学生回答。调动孩子们的数学学习热情。